Оперативный контроль в доу выход и возвращение с прогулки вопросы

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 110-86-37
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 366

Своевременный прием пищи. Не сокращается удлиняется время, отведенное на завтрак, обед и полдник. Начало, количество и длительность занятий, соответствие сетке занятий и гигиеническим требованиям. Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки.

Март Апр.

Организация совместной деятельности по воспитанию КГН и культуры поведения. Организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период времени. Организация совместной и самостоятельной деятельности во второй половине дня.

Справка по итогам оперативного контроля «Соблюдение режима дня»

Контроль в ДОУ. Схемы проверки. Организация и проведение занятия. Анализ игровой деятельности. Советы по организации самообразования. Передовой педагогический опыт воспитателя: Изучение, обобщение, распространение и внедрение.

Выкладываю карточки — схемы по контролю и анализу работы воспитателей. Каждая из схем состоит из 10 пунктов, что очень удобно и позволяет легко сделать сводную таблицу как для конкретного педагога, так и для всех групп сада. Мне они очень помогли организовать контроль в нашем детском саду. Может кому-нибудь пригодится.

Информационные стенды соответствуют возрастной группе: цели, задачи, режим, система воспитательно-образовательной работы. Паспорт группы: информационный бюллетень группы и ОО, программное обеспечение, список детей на Документация для работы с родителями: тетрадь сведений о родителях, протоколы родительских собраний, отчеты, информация для стендов и папок-передвижек.

Наличие уголков сюжетно-ролевых игр в соответствии с данной возрастной группой. Достаточное игровое оборудование для с-р игр.

Наличие конструктивных игр в соответствии с возрастом детей: конструкторы — сюжетные, напольные, настольные, из различных материалов;. Достаточное количество атрибутов для обыгрывания построек игрушки, транспортные средства, фигурки и тд. Наличие центра экспериментирования с инструментами, игрушками и другими атрибутами для проведения опытов и экспериментов.

Наличие книжного уголка с несколькими экземплярами книг одного содержания — по программе или в соответствии с целями и задачами педагогов; иллюстрации и сюжетные картинки.

Наличие центра интеллектуального развития: дидактические и настольно-печатные игры математического содержания, для сенсорного развития, развития речи и т. Насыщенность и разнообразие материалов для развития художественно — продуктивной деятельности дошкольников, в соответствии с возрастной группой.

Помещение оформлено с учетом двигательной потребности детей пространство для свободного перемещения , оборудован уголок физкультурных игр. Сервировка стола: учитываются ли требования сервировки стола в зависимости от возраста детей, эстетика оформления, деятельность дежурных кроме ясельных групп. Использование педагогом различных навыков и приемов для воспитания культуры поведения за столом. Умение педагога преподнести блюдо нелюбимое, новое и общение педагога с детьми во время приема пищи.

Проведение закаливающих процедур и оздоровительных гимнастик в соответствии с рекомендациями медицинских работников. Своевременный прием пищи. Не сокращается удлиняется время, отведенное на завтрак, обед и полдник. Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи с этим изменять ход занятий и их время.

Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка в спальне, располагающая детей к отдыху. Умение воспитателем осуществлять постепенный подъем детей с учетом их индивидуальных особенностей. Организация наблюдения: тема наблюдения соответствует возрасту детей, педагог использует различные методы и приемы, содержательный аспект наблюдения направлен на развитие познавательной активности детей.

Использование педагогом обучающих и дидактических игр во время совместной и индивидуальной работы с детьми. Руководство педагогом самостоятельной деятельностью детей на прогулке организация сюжетно-ролевых игр. В группе присутствует вся документация : сведения о родителях, сведения о состоянии здоровья детей, учет пребывания детей в группе, адаптационный журнал, наблюдение нервно-психического развития детей, режимы дня, комплексы гимнастики.

Ведется планирование физкультурно-оздоровительной работы вне занятий: утренняя гимнастика, подвижные игры и упражнения, гимнастика после сна, культурно-гигиенические навыки, система закаливания, индивидуальная работа. Планирование и организация игровой деятельности: дидактические игры, игры-забавы, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры приемы, влияющие на содержание игры, изменение предметно-развивающей среды, формирование взаимоотношений в игре.

Планирование и организация работы по развитию речи вне занятий: беседы с детьми во время утреннего приема, работа в книжном уголке, чтение художественных произведений вне занятий, индивидуальная работа по ЗКР, развитию словаря, развитию связной речи.

Планирование и организация трудовой деятельности: навыки самообслуживания, различные поручения. Планируется и ведется индивидуальная работа по развитию технических навыков в изобразительной деятельности. Планирование и организация прогулки соответствует программе и специфике возраста детей наблюдения за живой природой, наблюдения за неживой природой, наблюдения за трудом взрослых, посильные трудовые поручения, двигательная активность — подвижная и спокойная игра , организация самостоятельной деятельности на участке.

Планирование и организация досугов и развлечений вне занятий музыкальные, театрализованные, представления. Наличие в группе перспективного плана работы с родителями, который включает в себя различные формы работы: родительские собрания, консультации, дни открытых дверей, открытые просмотры, совместные праздники, и др. Материал представленный в родительском уголке носит конкретный характер и рационален по объему.

В родительском уголке представлены наглядные материалы, папки-передвижки в соответствии с тематикой и данной возрастной группой. В группе проводится анкетирование среди родителей с целью изучения контингента группы, изучения родительских запросов и др. Планирование и организация деятельности детей по развитию познавательной активности и развитию представлений о предметном мире.

Оснащенность уголка экспериментирования соответствует требованиям и данной возрастной группе. Правильное расположение мебели и игрового материала в группе, с тем чтобы обеспечить детям возможность удовлетворять двигательную активность. Наличие атрибутов для игр с прыжками скакалки, колечки, плоские круги для перепрыгивания и т.

Наличие атрибутов для игр с бросанием, ловлей, метанием кегли, кольцеброс, мячи, мешочки с песком, дартс, летающие тарелки и т. Наличие в группе комплексов утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, картотеки физкультминуток. Наличие в группе условий для гигиенических процедур правильно оборудованное помещение умывальника; содержание в порядке полотенец, их маркировка; наличие стаканчиков для полоскания полости рта; наличие у каждого ребенка индивидуальной расчески.

Наличие в группе наглядной информации для родителей по вопросам организации оптимального для детей двигательного режима рекомендации по закаливанию, материалы по профилактике различных заболеваний и т. Выполнялись ли гигиенические требования к организации всего занятия помещение, одежда, оборудование. В процессе занятия были осуществлены все задачи оздоровительные, воспитательные, образовательные. Расположение растений с точки зрения удобства ухода за ними и безопасности растения не стоят на высоких полках, в подвесных кашпо, не заслоняют свет.

Наличие методической литературы по уходу за растениями, по методике организации занятий с детьми. Экологичность обстановки в группе с точки зрения физического, эмоционального и психологического комфорта. Стремление детей к разрешению возникших проблем, непонятных вопросов: задают вопросы, пытаются разобраться сами или уходят от решения проблемы.

Побуждают ли вопросы педагога в ответах детей раскрывать причинно-следственные связи; стимулируют развитие сообразительности детей, критичности и самостоятельности его мысли. Содержат ли вопросы конкретную и понятную мысль, выраженную в краткой и четкой форме, а также направляют внимание детей на сравнительный анализ предметов и явлений. Умеет ли педагог творчески использовать готовые конспекты занятий: вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

Умеет ли педагог составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры.

Выполнение санитарно-гигиенических требований: удовлетворение двигательной активности детей — динамические паузы и физкультминутки; контроль за правильностью осанки и сменяемость поз в течение занятия; соответствие длительности занятия с-г нормам. Использование разнообразных форм организации детей на занятии: работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная или коллективная работа детей.

Оправданность выбранных форм. Использование разнообразных методов и приемов в работе с детьми: игровые приемы, приемы привлечения и сосредоточения внимания, активизации самостоятельного мышления, приемы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания.

Умение педагога регулировать поведение детей в процессе занятия, поддерживать интерес в течение всего занятия. Книжный уголок оборудован в хорошо освещенном месте: стеллажи для книг, стол и стулья для детей. Наличие различных материалов: художественная литература — несколько книг одного наименования и автора разных издательств; иллюстрации по темам занятий по ознакомлению с окружающим миром и с художественной литературой.

Наличие в группе оборудования для театрализованной деятельности: ширма, фланелеграф, различные виды театров и соответствие их содержания возрастной группе, театрализованные игры. Наличие пособий для занятий: картотека дидактических игр по развитию речи, подборки загадок, потешек, песенок, скороговорок и т.

Был ли в процессе занятия момент, когда дети самостоятельно добывают знания или конструктивные способы их применения. Умение педагога организовать индивидуальную работу на занятии с учетом особенностей развития речи каждого ребенка. Правильно ли выбран объект рассказывания: игрушка или предмет должен быть с ярко выраженной индивидуальностью.

Побуждают ли детей игровые действия описывать игрушки предметы детализированные, эмоциональные. Вычленяют ли дети при рассматривании с помощью вопросов педагога основные признаки и качества игрушки предмета. Помогает ли воспитатель детям составлять стройный, лаконичный, эмоционально — выразительный рассказ.

Выделяет ли педагог лексику и синтаксическую структуру фраз путем практического использования их в вопросах и пояснениях когда сложный материал. Методика проведения занятия: виды музыкальной деятельности, их взаимосвязь, соотношение нового и повторного материала. Эффективность их использования. Присутствуют ли приемы, направленные на: привлечение и сосредоточение внимания, активизацию и самостоятельность мысли, подачу нового с опорой на имеющийся опыт у детей.

Поведение детей на занятии в процессе работы: с удовольствием и интересом, с увлечением, помогают при ответах других. Правильный подбор демонстрационного материала по РЭМП в соответствии с требованиями программы для данной возрастной группы. Наличие основных измерительных средств весы, мерные стаканчики, линейка и др. Центр естественно — научных представлений: материалы для ознакомления с их свойствами сыпучие, твердые, жидкие и пр. Оборудование для экспериментов по представленной теме воронки, тазики, емкости и пр.

Элементарные устройства, макеты, модели для демонстрации каких-либо явлений, свойств. Наглядные модели познавательной деятельности: алгоритмы программы деятельности.

Предметы рукотворного мира для обследования и преобразования. Уголок природы: растения, животные в соответствии с возрастными рекомендациями, оборудования для труда на природе и в уголке. Имеется в наличие различный материал для изготовления поделок, игрушек, альбомов и др. Наличие познавательной литературы, наглядного материала для накопления познавательного опыта: реальные объекты, предметы, материалы, муляжи, иллюстрации, рисунки, аудио-, видеокассеты, коллекции, макеты, гербарии и пр.

Наличие в группе материалов способствующих овладению детьми моделирующей способностью: условные символы, модели различного вида по темам и разным направлениям календари наблюдений в природе, протоколы опытов, алгоритмы познавательной деятельности, опытов и экспериментов и пр. В группе обеспечивается принцип половых различий.

Планирование помещения и наличие материалов и предметов, стимулирующих деятельность, в процессе которой происходит осознание ребенком принадлежности к определенному полу — сюжетно — ролевые игры. В группе представлены материалы для развития у детей основ социального и правового сознания — в соответствии с возрастом — правила поведения, навыки безопасного поведения, чувства собственного достоинства, уважение к другим людям, чувства ответственности, права человека.

Контроль заместителя заведующего по УВР

Контроль в ДОУ. Схемы проверки. Организация и проведение занятия. Анализ игровой деятельности.

контроль в ДОУ

Выкладываю карточки - схемы по контролю и анализу работы воспитателей. Каждая из схем состоит из 10 пунктов, что очень удобно и позволяет легко сделать сводную таблицу как для конкретного педагога, так и для всех групп сада. Мне они очень помогли организовать контроль в нашем детском саду. Может кому-нибудь пригодится. Соответствие сюжетно — ролевых игр, дидактических пособий, детской литературы и др.

Циклограмма проведения оперативного контроля на учебный год

Порядок одевания и раздевания детей, сформированность навыков по возрасту. Выносной материал состояние игрушек, количество, соответствие сезону, хранение. Занятость детей на прогулке разнообразие игр, труд в природе, индивидуальная работа с детьми. Двигательный режим на прогулке обеспечение рациональной двигательной активности, организация подвижных игр. Соблюдение графика выхода на прогулку и возвращения в группу. Наличие информации в уголке для родителей по сезонной одежде детей. Карта проверки формирования культурно-гигиенических навыков у детей. Уход за внешним видом использование носового платка, расчески. Предлагаемые карты контроля помогут Вам при проведении темтического и фронатального изучения деятельности педагогов и специалистов

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Служебный роман 1 серия (комедия, реж. Эльдар Рязанов, 1977 г.)

Отчет по оперативному контролю в доу. Аналитическая справка по результатам оперативного контроля

Советский МО Ейский район. Модель контрольно-аналитической деятельности Заведующий ДОУ завхоз Старшая медсестра Старший воспитатель Помощники воспитателя воспитатели Работники пищеблока Технический персонал Диапазон контроля Охрана и укрепление здоровья Образовательный процесс Управление кадрами Социально-общественная деятельность Административно-хозяйственная деятельность Материально-техническая база. Нормативно-правовая база Положение о должностном контроле в ДОУ Приказы о проведении и итогах проверки, на проведение повторной проверки, если есть необходимость Распределение функций контроля внутри ДОУ должностные инструкции, приказы, циклограммы контроля Программа, план-график контроля. Формы контроля: Фронтальный Самоанализ работа на доверии, частичный контроль с коррекцией деятельности Оперативный Тематический по темам педагогических советов Персональный с целью оказания помощи молодым специалистам Взаимоконтроль с четко разработанной схемой проверки Итоговый.

Советский МО Ейский район.

.

Оперативный контроль в доу выход и возвращение с прогулки вопросы

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Оперативный контроль в ДОУ (запись вебинара)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 4
  1. Ростислава

    Насколько я знаю еще вначале года налоговая представила перечень СПД, которые она проверит в 2018 году т.н. план проверок на год

  2. Вячеслав

    Такие законы побуждают граждан покупать оружие.

  3. Ядвига

    Приносить мочу с собой можно, но если спалитесь => отказ.

  4. Флорентина

    А где бланк расписки взять? Скиньте плиз Хочу сделать видос с подходами с распиской)

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных